Zeitschrift Pflegewissenschaft

Barbara Overesch, Christoph Weitensteiner

Pflegewissenschaft E-First! , 9 Seiten

Pflegewissenschaft First! (E) , 9 pages

Förderung der Selbstlernkompetenz per Blended Learning in der Ausbildung zur Gesundheits- und (Kinder-) Krankenpflege Ein Erfahrungsbericht der Karl Borromäus Schule für Gesundheitsberufe gGmbH Bonn

Encouraging Self-Learning Competence by Means of Blended Learning in Health Care and Paediatric Nursing Training A Field Report from the Karl Borromäus School for Health Care Professions in Bonn

Abstract:

Die Karl Borromäus Schule hat im Jahre 2007 nach Zustimmung durch Geschäftsführung, Gesellschafter, Pflegedienstleitungen und des gesamten Schulteams das Projekt der Umsetzung der neuen Methode „Blended Learning“ begonnen. Insgesamt sind sechs Module in drei Ausbildungsjahren zur Gesundheits- und (Kinder-) Krankenpflege geplant und von den pädagogischen Mitarbeitern zu gestalten. Für die Gestaltung des ersten Lernmoduls wurde eine Projektgruppe gebildet, die von Cornelia Josten vom Diözesan-Caritasverband Köln e.V. beraten und unterstützt wurde. In 2011 erfolgt die Evaluation des Gesamtprojektes. Die Umsetzung des „gemischten Lernens“ erfordert eine Orientierung an dem Bildungsverständnis, den didaktischen Prämissen und den strukturellen Voraussetzungen der jeweiligen Ausbildungsstätte. Die Prozessgestaltung des ersten Lernmoduls sowie die Umsetzung, Ergebnisse und Evaluation nach Abschluss des Lernmoduls sollen hier nun näher erläutert werden.

In 2007, the Karl Borromäus School has started to implement the new method of „Blended Learning” with the agreement of its executive board, associates, nursing management, and the whole school team. Altogether, six modules in three years of training in health care and paediatric nursing are planned and must be organised by the paedagogic members of staff. A project group was formed for the organisation of the first learning module which received strong supervision and support through external mentoring. Evaluation of the whole project is set for 2011. The implementation of „Blended Learning” requires orientation towards the educational concept, the didactic premises, and the structural preconditions of each respective training school. This contribution outlines the process design of the first learning module as well as the implementation, results and evaluation after the module’s completion.

Schlüsselwörter:

Keywords:

Blended-Learning
Bildungsverständnis
Didaktisches Konzept
Strukturelle Voraussetzungen
Lernplattform ILIAS

Gestaltung und Umsetzung eines Lernmoduls

Blended Learning
educational concept
didactic concept
structural preconditions
learning platform ILIAS
design and implemen-tation of a learning module

Vorschau:

Zitation:
Barbara Overesch, Christoph Weitensteiner: Förderung der Selbstlernkompetenz per Blended Learning in der Ausbildung zur Gesundheits- und (Kinder-) Krankenpflege Ein Erfahrungsbericht der Karl Borromäus Schule für Gesundheitsberufe gGmbH Bonn, Pflegewissenschaft First! (E). Online im Internet: http:/www.printernet.info/detail.asp?id=899 vom 10.09.2010

DOI: 10.3936/899 DOI-Website